lunes, 25 de junio de 2012

CUENTO DE LA SEÑO MARISA Y SUS 26 NIÑOS

Había una  vez unos niños y niñas que tenían tres años y a los que les había llegado el momento de ir al cole. Los niños no sabían si eso del cole les iba a gustar, si sería divertido o se aburrirían, si les gustarían sus nuevos amigos o si su clase sería bonita…pero sin duda,  lo que mas les preocupaba a todos  era si echarían mucho de menos a su mamá y a su papá …
Había también, al otro lado del pueblo, una maestra que tenía muchas ganas de tener 26 niños a los que poder enseñarles todo lo que sabía, y ella sabía muchas cosas: canciones, juegos, rimas, poesías, manualidades, sabía hacer disfraces, pintar la cara con pinturas de colores  y sobre todo sabía contar cuentos, y eso es lo que mas les gusta a los niños de tres años….
Así que todos pensaron que por qué no juntaban a los niños y a la maestra en un precioso lugar llamado COLEGIO  y se pasaban todo el año conociéndose y aprendiendo unos de otros. Y así lo hicieron, las mamás y papás llevaron a sus niños con la maestra  y todos juntos formaron la clase de 3 años mas divertida del mundo.
Resulta que la maestra se llamaba Marisa  y a ella le gustaba que la llamaran “Seño Marisa” y los niños se llamaban:
-Enrique              -María                  -Isabel                  -Elvira                   -María                  -Julia
-Elena                   -Irene                   -Rebekka            -Carlos                 -Mara                   -Álvaro
-Adrian                -David                  -Mario                  -Anxel                  -Lucía                    -Paula
-Cristina               -Consolación        -Alberto              -Manar                -Hiba                     -Juan José
-Mario                  -Louis
Y así, todos juntos, empezaron la gran aventura del saber.
Al principio los niños echaban mucho de menos a sus papás y algunos hasta lloraban al despedirse de ellos, pero después se dieron cuenta de lo buena y lo divertida que era Marisa y pronto le cogieron mucho cariño y estaban deseando ir a verla cada mañana.
 Marisa les enseñó unas cosas muy muy importantes llamadas letras que , aunque los niños no lo sabían aún, abrirían las puertas del gran mundo en el que vivimos y serán la llave para conseguir todo aquello que se propongan…y con esas letras los niños aprendieron a escribir su nombre, ¡qué orgullosos estaban de si mismos! Se dieron cuenta de que eran capaces de hacer todo lo que se propusieran! Y eso a los papás y a las mamás los puso mas contentos que el hecho en si mismo de escribir su nombre.
 Marisa también los llevó de paseo por el país de los número, las cifras y hasta las cantidades ¡con lo difícil que es eso! Pero nuestros niños, con la gran ayuda de la “Seño Marisa”, eran capaces de divertirse saltando entre el tres y el uno, subiendo la escalera y bajando el tobogaaaaaaaaaaaaaaaaaaan!!!!!
Cuando llegó el invierno trajo consigo la Navidad y un montón de juegos nuevos. Aprendieron quienes eran los esquimales y los árabes, cómo se vestían y donde vivían y para que fuera más fácil Marisa les enseñó una canción que luego bailaron en el gran teatro delante de todos los papás y las mamás. También llegó el Cartero de los Reyes Magos a recoger su carta y a traerles un libro que era mágico porque olía de verdad.  Con el frio también llegaron los carnavales al cole y cuando ya empezaba a hacer mas calorcito la Seño se acordó de que había que hacer un gran regalo para Papá porque hay veces que hay que decirle a los papás cuánto los queremos y también hicieron un regalo para mamá porque a ella también le gusta que le digamos lo mucho que la queremos.  
Un día la “Seño “ les pidió a las mamás que la ayudáramos a hacer un disfraz de castañuela para celebrar que el flamenco era Patrimonio de la Humanidad. Lo pasaron estupendamente en el cole ayudando a la Seño y los disfraces “molaban” mucho.
Cuando llegó la primavera a la “Seño Marisa” se le ocurrió una gran idea: les dijo a las mamás y a los papás que fueran al cole a contarles cuentos porque a los niños les encantan los cuentos, los papás y las mamás fueron al cole y pasaron días estupendos con los niños contando cuentos, haciendo dibujos y enseñándoles a los mayores lo divertido que es su cole.
Y así acabó el curso y todos se dieron cuenta de que estaban muy contentos y felices de haberse conocido: los niños por conocer a la “Seño Marisa” y a 25 amigos nuevos, la Seño por conocer a estos niños tan fantásticos, las mamás y los papás porque sus niños querían mucho a la seño y porque sus hijos eran muy felices en el cole…
Y como la mejor manera de terminar un cuento y un curso es que todos sean feliz así vamos a acabar nosotros: ¡FELIZ VERANO Y ENHORABUENA POR EL TRABAJO BIEN HECHO!

domingo, 24 de junio de 2012

NO ME GUSTA...

Hace unos meses, en una noche de "insomnio", zapeando en un millón de canales encontré una película que justo empezaba en ese momento: "3 metros sobre el cielo". No sabía nada de ella, solo que eran la versión cinematográfica del libro de un autor italiano que se había convertido en un bestseller mundial. Y con desidia me puse a verla, de todas manera no tenía nada mejor que hacer mientras esperaba que me venciera el sueño(en aquel momento solo estaba sobre mi mesita alguno de los libros de Harry Potter, mi recurso en épocas de escasez de lectura de estress mental)
La película resultó ser la exhibición del actor Mario Casas y sus músculos(apenas usa camiseta en toda la película) y una historia de amor para adolescentes. Las interpretaciones no eran muy buenas y tampoco el argumento pero a mi siempre me han gustado las historias de amor difíciles pero eternas, ese tópico en el que por mucho que se corra nunca se consigue huir del amor verdadero, del chico de tu vida...porque yo siempre he creído que mi historia de amor era así, desde los 15 años se que por mucho que me empeñe, por mucho que lo intente y por mucho que me aleje siempre regresaré al principio y fin de todo: ÉL.
Por muy malas que sean las historias, películas o libros, si tienen ese transfondo no me puedo resistir a ellas, quizá solo es porque necesito reafirmarme en esta creencia, aunque a la vista está que es cierto, 16 años y un millón de desencuentros después seguimos juntos nuestro camino... y en esta historia de Baby y H el amor es de lo mas temperamental y el final tremendamente dramático por eso esperaba con curiosidad la segunda parte "Tengo ganas de ti" para ver como el amor, por muy irracional que sea siempre se impone...
Hoy ha sido el estreno y una tremenda decepción...ha sido como ir a ver una película diferente...la trama principal: el poderoso amor que une a los dos protagonistas se diluye minuto a minuto y con ello mi interés por la película...se bien que yo no soy público objetivo de estas películas ni tampoco de los libros pero como acabo de decir este tema es mi debilidad y he vuelto del cine con una tremenda decepción porque no me gustan las películas que destruyen el amor eterno...

jueves, 7 de junio de 2012

WALDORF

Había oído hablar de la pedagogía Waldorf, incluso la estudié en la facultad, pero hasta ahora no le he prestado la atención necesaria para comprender su alcance y su importancia y para preguntarme , una vez mas, POR QUÉ... A lo largo de la vida he ido descubriendo "cosas" que se salen de la norma establecida, de lo académico, de lo aprobado por la sociedad, respaldado y legitimizado por poderes sociales, económicos y políticos y por lo tanto, como están fuera de "lo que debe ser" son desacreditados, desprestiagiados, desconocidos por gran parte de la gente e incluso ocultados por los poderes facticos. Pongamos los ejemplos mas cercanos y que mas me cuestiono. Empecemos por la fisioterapia y la osteopatía: la descubrí cuando era una niña y hasta mi edad adulta las dos me han acompañado, siendo en momentos la única solución a mis problemas. Y a pesar de su eficacia y de ser técnicas poco invasivas oara el paciente, ningún médico era capaz de reconocerlo, de recomendarlo y de informar de sus beneficios. Aún hoy, tras 9 años gestionando una clínica de fisioterapia no encuentro esa legitimación por parte de los profesionales de la salud. De manos de la osteopatía conocí la Homeopatía y con ella mi sorpresa por esta medicina tan antigua como Hipócrates y que sin embargo yo jamás había oído hablar de ella. Su descubrimiento ha sido como encontrar un oasis en el desierto y me ha llevado a replantearme mis creencias médicas, mi manera de ver el mundo y de entender la vida, la salud y al ser humano. Sus efectos son increíbles, sus efectos secundarios nulos y a pesar de eso se sigue hospitalizando gente por cosas que con solo tres gránulos del medicamento adecuado se curarían... y me sigo preguntando ¿por qué es tan difícil y caro acceder a ella? ¿por qué no tenemos la posibilidad de elegir qué sistema médico queremos?
y ahora aparece en mi horizonte la pedagogía Waldorf (el contexto en el que ahora me encuentro es el propicio para que mi intererés por la educación sea mayor) Un sistema de aprendizaje que se ajusta al niño ( y no el niño se ajusta al sistema) que busca el desarrollo personal a todos los niveles, que pretende la autosuperación a través del aumento de la autoestima y al amor al conocimento y no a las notas...yo, que me topé con un sistema incapaz de abordar mi dislexia y con el que fui luchando contracorriente descubro que en la Alemania del siglo pasado nació un proyecto educativo con el que yo podría haber desarrollado mis capacidades sin la lucha continua que suponía para mi el colegio... me vuelvo a preguntar ¿POR QUÉ? no pudieron elegir mis padres y no puedo elegir yo para mi hija... 

 Y todo esto me lleva al mismo punto en el que me encuentro desde hace ya mucho tiempo. Si que hay crisis, pero una crisis mucho mayor que la económica, una crisis que afecta a los niveles mas importantes de la sociedad, hay una crisis de valores, estamos equivocados, nuestra manera de entender el mundo no funciona y es eso lo que nos ha llevado a esta situación, es la falta de criterio y de perspectiva la que nos ha llevado a una crisis económica que augura un futuro desalentador...Hemos llegado a un punto en el que todo es trivial, la cultura está mal vista y la ignorancia reina en todos los sectores sociales. No nos gusta el esfuerzo y por tanto no lo transmitimos a nuestros hijos... podría estar horas enteras hablando de esto pero para qué, solo me planteo que porqué si se puede conseguir un mundo mejor cambiando lo que ya no funciona seguimos hundiéndonos en la miseria de nuestro propio desastre... ¿qué podemos esperar de un estado que no cuida de su bien mas preciado? sus niños, piedra angular del futuro de una nación. ¿qué podemos esperar de un estado que no mima a sus bebés para que se conviertan en personas seguras y autosuficientes?, ¿qué podemos esperar de un estado que no cuida de los padres y madres que deben educar a sus futuros ciudadanos? ¿qué podemos esperar...?
Yo le enseñaré a mi hija a ser humanista, a valorar la naturalez, la cultura, el amor y la razón sobre todas las cosas, procurando que no entre en el torbellino de ignorancia y desgana en el que estamos inmersos.... 
Y ahora la historia de Steiner y su pedagogía Waldorf...la esperanza se quedó dentro de la caja de Pandora...

La pedagogía Waldorf tiene sus raíces en la investigación del científico y pensador austríaco Rudolf Steiner (1861-1925). De acuerdo a la filosofía de Steiner, el ser humano es una individualidad de espíritu, alma, y cuerpo, cuyas capacidades se despliegan en tres etapas de desarrollo hacia la madurez del adulto: primera infancia, niñez, y adolescencia.
En 1919 Steiner visitó la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria, en Stuttgart, Alemania y habló a los trabajadores sobre la necesidad de una renovación social, una nueva forma de organizar la sociedad, su vida política, cultural y económica. Era su propuesta de la llamada Tripartición o Triformación social. El dueño de la fábrica, Emil Molt, le solicitó a Steiner si podría encargarse de establecer y dirigir una escuela para educar a los hijos de los empleados de su empresa en este nuevo sentido social, preservando lo cultural-educativo dentro de la esfera de la Libertad, sin interferencia de lo político ni de lo económico.(COSAS COMO ESTÁS SON LAS QUE HAN PROVOCADO MI GERMANOFILIA) Así nació la Escuela libre Waldorf. La educación que recibieron estos niños fue tan innovadora y evolucionada que pronto comenzaron a surgir escuelas Waldorf en Alemania y luego el movimiento de escuelas Waldorf se extendió por el resto de Europa y el mundo.
Durante el régimen Nazi las escuelas Waldorf fueron prohibidas. Volvieron a abrirse después de la Segunda Guerra Mundial.
Hoy en día hay cerca de 3000 escuelas en más de 90 países que aplican métodos Waldorf para enriquecer sus enseñanzas. 
La UNESCO apoya y promueve esta pedagogía destacando la educación que en el niño logra sin descuidar los aspectos relacionados con su salud física y emocional. Gobiernos como los de Irlanda, Australia, Alemania, Israel, etc, apoyan oficialmente la educación Waldorf.

La Pedagogía Waldorf se fundamenta en las investigaciones profundas que desarrolló Rudolf Steiner en los mas diversos campos del conocimiento humano, el fundó no solamente la Antroposofía, sino también la Agricultura Biodinámica, el nuevo arte de la Euritmia, la Pedagogía Waldorf, la Medicina Antroposófica y dio nuevos impulsos en Arquitectura y Teorías Económicas. Era un verdadero sabio, con diplomas en Físca, Química y un doctorado en Filosofía. Influenciado por los estudios de Johan Wolfgang Von Goethe, Rudolf Steiner desarrolla una imagen del ser humano y del mundo en la cual, no solamente cuenta el aspecto físico-material del ser sino también su parte anímica y espiritual. Con su obra "La Filosofía de la Libertad" Rudolf Steiner abre las puertas a una nueva forma de comprender el proceso cognitivo humano, trascendiendo las limitaciones al conocimiento humano que Kant y sus seguidores han impuesto. Lo innovador de la propuesta gnoseológica de Steiner es la de educar y disciplinar el pensar humano hasta convertirlo en un nuevo órgano de percepción capaz de pericibir los procesos, fenómenos y realidades anímicas y espirituales que viven y existen en los seres humanos y en la naturaleza toda. De la observación minuciosa, profunda y libre de prejuicios de la naturaleza del niño nace la idea holística según la cual el niño no es más, como lo pensaba John Locke una hoja de papel en blanco sobre la cual el maestro escribe, sino que según la pedagogía steineriana el niño debe convertirse en actor y a la vez sujeto de su propia educación, siendo el maestro el catalizador y acompañante en este proceso. Las ideas steinerianas aplicadas en los Jardines de Infancia desde hace mas de 80 años, cada vez mas son reconocidas como verdaderamente revolucionarias, y los recientes descubrimientos en el campo de la fisio-neurología demuestran la extraordinaria validez de su propuesta pedagógica, por ejemplo el hecho de que en la primera infancia los niños deben de poderse mover libremente, correr, brincar, saltar, jugar libremente, etc, favorecen la sinapsis neuronal, lo cual favorece un mejor desarrollo de la inteligencia. Otra de las grandes diferencias de la pedagogía steineriana es la de que todo el contenido cognitivo que se presenta al niño se debe realizar de una forma artística, no sirve tener una o dos horas de arte a la semana, separadas de las demás asignaturas que se ofrece al alumno, sino que cada asignatura o cada curso debe ser presentado de forma artística, esta pequeña diferencia logra resultados absolutamente brillantes en el proceso del aprendizaje de los niños, por cuanto logra motivar y hacer las clases dinámicas y plenas de armonía, creatividad y alegría, lo cual es fundamental para lograr que el alumno ame el conocimiento y que quiera aprender por amor al conocimiento en si y no por temor a sacar una mala nota, en las escuelas de primaria no existen los exámenes tal como se aplican en los sistemas tradicionales, lo cual no significa de que el maestro no evalue, en realidad la evaluación del profesor waldorf es mucho mas completa y veraz, por cuanto además de los conocimientos adquiridos de las materias o asignaturas específicas, el profesor evalua la actitud, el respeto hacia si mismo y hacia las demás personas, su grado de implicancia, su compromiso social, sus dotes de investigador, su creatividad, etc, etc. Algo que jamás se puede conseguir con una simple libreta de calificaciones. Obviamente esta forma de practicar el arte de la educación tiene también sus detractores, en la mayoría de los casos sin haber estudiado en profundidad lo que esta pedagogía en realidad significa, incluso se le acusa de sectaria, sin embargo los extraordinarios logros académicos y el elevado nivel ético-moral de los jovenes que salen de estas escuelas es incuestionable. En los paises donde las diferentes etnias culturales no son capaces de convivir en paz, como por ejemplo en Isarael, las únicas escuelas donde niños de ambas culturas estudian de forma pacífica y hermana, son las escuelas Waldorf-Steiner. Son verdaderos templos del saber, donde gracias al arte el proceso del aprendizaje se convierte en una experiencia feliz, dinámica y creativa. Por esta razón la UNESCO ha escogido este tipo de escuelas como modelo de lo que debería ser la educación del nuevo milenio.
La UNESCO (Organización Cultural Científica y Educativa de la Naciones Unidas) afirma que "los ideales y principios éticos...[del movimiento de escuelas Waldorf] corresponden con los de la UNESCO" y ha escogido un número de escuelas Waldorf en Alemania, Asia, Latino America y Africa para hacer un "proyecto de escuelas asociadas".
La UNESCO también ha patrocinado una muestra sobre escuelas Waldorf en la sesión nº44 de su Congreso Internacional de Educación en Ginebra.

miércoles, 6 de junio de 2012

LAS MAMÁSCUENTACUENTOS: ¿CÓMO SE HACE EL ARCO IRIS?

¡Las "mamáscuentacuentos" atacan de nuevo!
Hoy hemos representado el segundo cuento que teníamos preparado: "¿Cómo se hace el arco iris?"
Ya somos expertas y esta segunda representación ha sido mucho mas tranquila y relajada, nosotras ya conocíamos el espacio y la sensación de contarles un cuento a un montón de ojitos que miran ansiosos y ellos ya nos conocían, se acordaban de nuestros nombres y sabían que les íbamos a contar un cuento.

¿Cómo se hace el arco iris?
Era un día lluvioso en el bosque. Conejito y Mamá Coneja estaban debajo de un árbol para no mojarse.
-Conejito: ¡Mira mamá, ha dejado de llover!
-Mamá Coneja: Si, pronto veremos el Arco Iris
-Conejito: Mamá, ¿cómo se hace el arco iris?
-Mamá Coneja: ¿por qué no se lo preguntas a tus amigos?
Conejito empezó a caminar por el bosque buscando a sus amigos. Andando andando se encontró con la Señorita Mariquita.
-Conejito: Señorita Mariquita, ¿cómo se hace el arco Iris?
-Señorita Mariquita: con el ROJO. Necesitas el ROJO para hacer el Arco Iris.
-Conejito: Gracias Señorita Mariquita.
Conejito, muy contento siguió paseando, ya tenía el ROJO. SE encontró entonces con el Señor Zorro.
-Conejito: Señor Zorro ¿cómo se hace el arco iris?
-Señor Zorro: Con el NARANJA, se necesita el NARANJA para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias, Señor Zorro
Conejito siguió su camino, tenía el color ROJO y el color NARANJA. A lo lejos vio al Pollito y corrió hasta donde él estaba para preguntarle:
-Conejito: Pollito, ¿cómo se hace el arco iris?
-Pollito: con el AMARILLO, necesitas el AMARILLO para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias Pollito
ROJO, NARANJA, AMARILLO, ¡cuántos colores! Pensó Conejito. Saltando saltando llegó el Señor Saltamontes.
-Conejito: Señor Saltamontes, ¿cómo se hace el arco iris?
-Señor Saltamontes: con el VERDE, necesitas el VERDE para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias, Señor Saltamontes.
Ya faltaba poco para completar el arco iris, Conejito tenía el ROJO, el NARANJA, el AMARILLO y el VERDE. Por el cielo se acercaba el Pájaro Azul.
-Conejito: Pájaro azul ¿cómo se hace el arco iris?
-Pájaro Azul: con el AZUL, se necesita el AZUL para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias Pájaro Azul.
Conejito estaba muy muy contento, posada en una flor esta la Mariposa.
-Conejito: Mariposa ¿cómo se hace el arco iris?
-Mariposa: con el VIOLETA, se necesita el VIOLETA para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias mariposa.
Mamá coneja le dijo:
-Mamá Coneja: Conejito, ya sabes como se hace el arco iris, con la lluvia, el sol y los colores:
            -ROJO
            -NARANJA
            -AMARILLO
            -VERDE
            -AZUL
            -VIOLETA


¡GRACIAS AMIGOS POR AYUDARME A DESCUBRIRLO!