jueves, 25 de octubre de 2012

A JUAN LO QUE LE PASA ES QUE ES MANDÓN...

La semana pasada sacamos un libro de la biblioteca que se titulaba "Cumpleañeros". En el libro cuenta como son algunos niños en sus cumpleaños, como viven ese día tan especial dependiendo del carácter de cada niño. Es un libro muy divertido, con dibujos, pictogramas y muchos tipos de niños y las últimas páginas están preparadas para que el lector escriba, dibuje, coloree o cuente a su manera cómo es él en su cumpleaños.
Ni que decir tiene que a Rebekka, como a todos los niños y casi todos los adultos le encanta el día de su cumpleaños y se pasa el año entero pensando en él, así que este libro le encantó. Cuando llegamos al final y me tuvo que contar como era ella el día de su cumple se quedó pensando, y aunque le tentaba decir que era como Valentina, una niña rubia que se viste de princesa y llora de emoción con su tarta, o como Malena que tiene una larga melena rizada y baila y danza con su tutú, tuvo que reconocer que ella era como Juan, un mandón!!! La verdad es que al leerlo yo misma me reconocí en la descripción que hace de Juan, cuando era niña y también ahora, y por supuesto, reconocí a Rebekka. Me gustó la descripción positiva y divertida que el libro daba de este tipo de carácter "dominante" y me encantó que Rebekka fuera capaz de verse a sí misma reflejada en esas palabras, tal y como es y no como le gustaría ser, y además que fuera capaz de reconocerlo a pesar de lo difícil que es para ella identificarse con alguien que no es de su sexo ni de sus características físicas, eso es muestra de una gran madurez por su parte.
Así que oficialmente reconocido: SOMOS UNAS MANDONAS, aunque lo que realmente nos pasa es que tenemos muchas ideas en la cabeza y queremos llevarlas a cabo todas a la vez   ;-p

miércoles, 3 de octubre de 2012

CENSURA Y RECTIFICACIÓN

El esperpento continua. Evidentemente el comentario que escribí ayer en el artículo sobre la presentación del 50 Aniversario no ha sido publicado, a pesar de que el medio te da la posibilidad de dejar tu opinión, de hecho te invitan a hacer con la pregunta "¿Te ha gustado la noticia? Deja tu comentario". He llegado a la conclusión de dos cosas, la pregunta es retórica y por lo tanto no espera ser respondida y solo se permiten opiniones favorables al medio (lo denominado comúnmente: manipulación y censura) Entiendo que los comentarios se revisen antes de ser publicados por varios motivos, para no publicar spam o comentarios ofensivos, de hecho yo hago lo mismo en Virlanda, aunque mi blog es personal y no tienen ni ánimo de lucro ni afán informativo, pero eso es otra cuestión..., pero si los comentarios no cumplen ninguna de esas premisas deberían ser publicados, les gusten o no.
Recibí un email contestando a mi pregunta que me pareció el final perfecto para esta historia de falta de profesionalidad e intrusismo (nuevamente esa palabra, pero es que se trata de eso...) Reproduzco el correo literalmente (copiado y pegado desde la bandeja de entrada) para que podáis constatar por vosotros mismos lo que os cuento:
"Estimada Virginia,



Con el presente escrito queremos darle las gracias por su aporte a la información que nos faltaba y al tiempo hacerle partícipe del porqué no se ha nombrado a la presentadora del acto, sólo ha sido porque durante el mismo nadie la nombró ni se repartió ningún programa de mano donde figurara el nombre de la presentadora, dicho lo cual sentimos no haber podido dar en su momento esa información. Una vez sabido, gracias a usted, quien era la presentadora de dicho acto, hemos procedido a ampliar la noticia con el dato referido.

En cuanto al resto de sus comentarios se contestan por si solos.

Saludos,
Juan Miguel Rivas
Dirección UVITEL



UTRERANA DE VIDEO Y TELEVISION S.L.

CIF: B-91566612

c/ Zorrilla, nº 4

41710 UTRERA (SEVILLA)
Tfnos.:
Fijos:  +34 95 586 78 57 -  50 86
Móvil: 670 400 443
E-mail:   jmrivas@uvitel.com
Genérico:  uvitel@uvitel.com
Y ahora comentemos y analicemos esta carta porque no tiene desperdicio:
1.-Cita textual: "Darle las gracias por su aporte de información que nos faltaba"   Osea que les faltaba información y han publicado una noticia a medias y además, si yo no les escribo no hubieran rectificado a pesar de saber que les faltaba información. :-0 Profesionalidad: 0
2.-Cita textual: "porqué no se ha nombrado a la presentadora del acto, sólo ha sido porque durante el mismo nadie la nombró ni se repartió ningún programa de mano donde figurara el nombre de la presentadora, dicho lo cual sentimos no haber podido dar en su momento esa información". Vamos a ver, nadie nombró a la presentadora en el acto porque era un acto de presentación en el que evidentemente no iba a haber una presentación de la presentadora, es cierto que no había ningún programa ni dossier para la prensa(que no son obligatorios),  había un cartel del acto en la entrada, que además ellos publicaron dos días antes del acto y en el que se aportaba toda la información necesaria: http://www.uvitelonline.es/comarcal/noticias/0/9577/La_Hermandad_de_Los_Estudiantes_de_Utrera_presenta_los_actos_de_conmemoraci%C3%B3n_de_sus_cincuenta_a%C3%B1os_de_vida/     
 Y si no hubieran recibido la nota de prensa en la redacción ni hubiera estado el cartel en la entrada del templo, el trabajo de un periodista es buscar la información necesaria para su noticia, de hecho me preguntaron periodistas de varios medios mis datos, mi nombre, quién era, mi relación con la hermandad....pero como a ellos no se lo dieron "mascadito" pues directamente omitieron la información ( lo que me confirma aquello que nos decían en la facultad que estaba apareciendo una nueva "especie" de periodista: el periodista de nota de prensa, que se sienta en su ordenador y espera que le lleguen los comunicados de prensa para copiar y pegar añadiéndoles su nombre, por supuesto!)
 2.- Cita textual : "Una vez sabido, gracias a usted, quien era la presentadora de dicho acto, hemos procedido a ampliar la noticia con el dato referido". Lo dicho, se sientan a esperar la información, si llega bien y si no lo publican como les parece...
3.- Cita Textual: "En cuanto al resto de sus comentarios se contestan por si solos." Esto quiere decir que han añadido las fuentes informativas a la noticia y que han indicado que se trataba de citas textuales y no de palabras de la periodista.
¿Qué os parece?
A mi patético, esperpéntico y triste, muy triste...

martes, 2 de octubre de 2012

ME CABREA EL INTRUSISMO

Hoy estoy muy enfadada. Y es que el intrusismo profesional me pone de muy mala leche. Siempre he creído que hay profesionales para todo y que cada cual debe hacer aquello que sabe. Y hay sectores en los que lo del intrusismo profesional es tan natural como el agua, socialmente aceptado y consentido, uno de esos sectores es el mio: el mundo de la comunicación.
A mi cabreo por el intrusismo profesional, porque cualquiera puede ser periodista, diseñador o creativo se une el cabreo por la práctica periodística mal ejercida, aunque mucha de ella se produce precisamente por ese intrusismo.
El cabreo de hoy viene acumulandose a lo largo de esta semana. Pero empecemos por lo que ha desbordado el vaso.
El pasado sábado 29 de septiembre tuve el honor que me otorgó mi gran amigo Manuel Orellana, de hacer la Presentación del 50 Aniversario de la Hermandad de los Estudiantes de Utrera. Llevo muchos años en Sevilla y se lo que significan este tipo de cosas, momentos muy especiales que se cuidan con esmero y solo unos pocos son los elegidos para participar en ellos, para mi ha supuesto un reconocimiento como oradora y "escritora" o mejor dicho redactora de sentimientos...porque no soy escritora ni pretendo ser una intrusa en el mundo literario... Pues bien, el acto se celebró y salió muy bien. Mi sorpresa llegó ayer lunes, echando un vistazo a la prensa local, encuentro la noticia del acto y al leerla una serie de despropósitos. Quizá a simple vista no sean nada del otro mundo pero cuando uno conoce el tema y sabe de lo que habla le repatea que se hagan mal las cosas, al menos a mi me pasa. En dicha noticia no se nombra a la presentadora del acto, que llevó el peso de la presentación y estuvo hablando durante media hora, en ningún momento (además, publicaron en su medio unos días antes el cartel del acto en el que se citaba el nombre de la presentadora), se utilizan mis palabras como si fueran de cosecha de la periodista, no se citan fuentes (en esto mi amiga Candela sabe de lo que hablo http://candela123.blogspot.com.es/2012/06/al-rico-plagio.html)...Y la cosa es mas irrisoria aún, el mismo texto se usa para narrar la noticia audiovisual y en el vídeo aparecen imágenes mías pero en ningún momento se habla de esa persona que está ante el micrófono, ridículo :-O
¡Me saca de mis casillas que cualquiera pueda ser periodista! y que conste que yo no lo soy, pero al menos pertenezco al gremio y se en qué consiste eso de la información y la importancia y el poder que tiene.
 Aquí teneis la noticia:
http://www.uvitelonline.es/utrera/noticias/0/9644/La_Hermandad_de_Los_Estudiantes_de_Utrera_present%C3%B3_los_actos_de_su_Cincuenta_aniversario/

Relacionado con este mismo tema del 50 Aniversario ha estado otra de las cosas que me ha ido "calentando" esta semana. El cartel, y ahí si que se de lo que hablo.
El cartel se hizo a partir de un dibujo. Se llevó a una imprenta en la que se las dan de diseñadores y no lo son, ¡desde luego que no lo son! Como siempre en este tipo de cosas el tiempo apremiaba y se llevó el dibujo a la imprenta in extemis el jueves porque necesitabamos una copia impresa para la presentación del sábado. Se dejóos de la "diseñadora", se le dió el dibujo original y el texto que debía incluir y lo dejamos en sus manos. Por la noche me enseñaron la prueba del cartel y observé estupefacta como se habían cargado el maravilloso dibujo combinando tipografías incombinables. Todos admiraban el cartel y yo me mantuve callada y en un segundo plano...hasta que Manuel se percató de mle di en privado mi opión que aceptó como la de una profesional (prescisamente por eso me pidió que lo ayudara en la organización de este aniversario) y me permitió que a la mañana siguiente fuera a la imprenta a arreglarlo. Evidentemente hicieron lo que les pedí porque el cliente siempre tiene la razón (en pueblicidad eso nos desquicia y supone una pelea constante entre los ejecutivos de cuentas y los diseñadores y creativos) aunque no sin decirme que los carteles no tienen teoría, normas ni reglas básicas de elaboración porque son algo abierto y creativo
¡¡¡¡¡ :-o !!!!! 
Evidentemente el cambio fue significativo y así me lo transmitieron los demás, que sin saber que yo lo había modificado ni los cambios que se habían hecho se dieron cuenta de que el nuevo quedaba mejor... (ahí está la profesionalidad, en que el receptor perciba lo que queremos sin que sea consciente de ello)

Para rematar mi cabreo en este tema no nos alejamos de esta imprenta. porque es la misma donde hemos llevado a imprimir la tesis. Los errores de impresión son muy significativos aunque no lo parezcan. Un texto impreso y editado es el resultado final de mucho trabajo y es el producto terminado, lo que el receptor verá y con lo que se quedará, sin que nadie le explique el esfuerzo que ha conllevado ni las nimiedades de una página mal impresa. Y desde luego que una imprenta no puede catalogar de insignificantes esos fallos proque ese es su trabajo y el no cometerlos! Por otro lado cuando yo acudo a un profesional y no a un chapuzas es precisamente porque presupongo que el profesional asumirá una serie de responsabilidades propias de su conocimiento en el tema que el chapuzas no maneja, y cuando acudo con un problema, y mas si ha sido un error suyo espero que me den soluciones profesionales y no que escurran el bulto y me ofrezcan parches cutres para tapar su error...

Evidentemente he puesto un comentario a la noticia que espero que publique, pro si acaso no lo hacen lo reproduzco aqui:
Se envió un comentario desde la web con los siguientes datos: NOTICIA: La Hermandad de Los Estudiantes de Utrera presentó los actos de su Cincuenta aniversario (9644)
Ref: 9644
Nombre: Virgínia Jorquera Zamora
Email: virjorzam@hotmail.com
Comentario: Contestando al a pregunta retórica de mas arriba \"¿te ha gustado la noticia?\" Tendría que contestar que no por varios motivos:
-En primer lugar la noticia no responde a los cinco interrogantes que toda noticia debe contestar para que el público esté completamente informado, es decir: CÓMO, CUÁNDO, DÓNDE, PORQUÉ Y QUIÉN, por lo que podemos decir que no se corresponde con la realidad y pertenece mas al género de opinión que al de información porque la noticia no narra los hechos tal y como sucedieron.
-En segundo lugar el acto estuvo presentado por un miembro de la Comisión del 50 Aniversario,a la que no se nombra en ningún momento.
-En tercer lugar una noticia siempre debe citar las fuentes de las que se ha obtenido la información, en este texto no se cita ninguna.
-En cuarto lugar, cuando se citan palabras textuales se debe indicar que lo son, y no solo con comillas, sino con los nombres y apellidos de los autores de las palabras.
-En cuarto lugar utilizar las palabras de otros como propias se llama plagio...
Y todo esto lo puedo decir por dos motivos: porque soy licenciada en Ciencias de la Información y porque soy la presentadora y autora de las palabras que la periodista ha usado como propias para redactar su sesgada noticia.

Gracias por su comentario, lo publicaremos lo antes posible.
El equipo de www.uvitelonline.es

miércoles, 8 de agosto de 2012

VIAJANDO A NUESTRA MANERA

¡¡NOS VAMOS DE VACACIONES!! 
Ya está todo preparado, las maletas cerradas, las reservas hechas y el viaje organizado, solo unas horas de trabajo y a las 5 de la mañana en el aeropuerto... Comenzamos una nueva aventura como las que nos gustan a nosotros, viajar a miles de kilómetros, alquilar un coche y a disfrutar de todo lo que nos pueda ofrecer nuestro destino...
Nuevamente el viaje es largo y ambicioso, 3000 km en 11 días, tres países y muchas ganas :-) Esta vez nos toca y nos apetece ir solos, un viaje en pareja para disfrutar el uno del otro y recargar las pilas para el nuevo año que promete estar lleno de cambios y cosas importantes...
picnic en Oxford, en el campus universitario
Nos gusta viajar solos (y con Rebekka, por supuesto), la verdad es que no seguimos el ritmo normal de la gente que nos rodea, a nosotros no nos gusta pararnos a tomar una cerveza en cada bar que encontramos y si un té con tarta a media tarde, no nos gusta salir por la noche hasta caer rendidos, preferimos cansarnos pateando ciudades, no nos gusta pasar el día rebozados en arena de playa y dar paseos al chiringuito, nos gusta mas estar rodeados de árboles en mitad de un bosque y extender nuestro mantel en un recodo del camino para el picnic de medio día, preferimos los pequeños hoteles con encanto, que reflejan el estilo del lugar a los grandes complejos hoteleros aislados del entorno, iguales en cualquier parte del mundo, no nos gustan los destinos típicos estivales preferimos el norte, lugares que tengan mucho que enseñarnos...es por eso por lo que nos gusta viajar solos, a nuestro ritmo...lo que no quita que disfrutemos muchísimo de un viaje con amigos y nos adaptemos a lo que el grupo decida hacer ;-)
merendando té con tarta en Kasandra´s Cup, Alton
Nuestro primer gran viaje fue a Alemania, pasamos una semana en plena navidad en Regensburg, una ciudad de ensueño al sur de Alemania. Fue la primera vez que alquilamos un coche y nos lazamos a la aventura de recorrer carreteras desconocidas. Ese primer viaje sentó las bases de nuestros futuros destinos y también del tipo de viajes que haríamos de ahí en adelante. Desde entonces hemos recorrido las carreteras de 8 países y nos hemos enamorado de Europa hasta mas no poder... Este año Noruega y sus fiordos...¡os contaré a la vuelta!
En Budapest, con el coche que alquilamos para recorrer centro Europa
B&B en los Acantilados de la Locura
Desayuno full irlandés en Dublín
B&B Pinewood, uno de los B&B en los que nos alojamos en Irlanda
Picnic en Sintra
Un té en Trafalgar Square para entrar en calor
Tomando una pinta con un pintoresco irlandés
Este es el coche que alquilamos en Irlanda
 
Picnic en la República Checa, antes de llegar a Praga

jueves, 2 de agosto de 2012

COLLAGES

Descubrí esto de los collages con Picasa y los hago cuando tengo una serie de fotos difíciles de separar por que son las partes de un todo. Estos son algunos de los que he hecho a lo largo de este año.
El primero es de una tarde en el parque. Una de las cosas que mas les gusta hacer cuando vamos al parque es pintar en el suelo con tizas de colores. Las madres y abuelas que solemos ir al parque cada tarde llevamos siempre en el bolso una cajita de tizas y cuando la sacamos a todas se les ilumina la cara de felicidad y se tiran al suelo para crear sus obras de arte...En este collage Cristina, Samara y Rebekka.
El del columpio fue el pasado mes de junio en el cumpleaños de Anxel. El cansancio de toda una tarde jugando y todo un curso hacen mella, se sentó en el columpio y no tenía fuerzas ni para moverse...

Una tarde de piscina se merece una merienda como la que nos preparó Tiscar. ¡churros caseros! Hicimos la masa, freímos los churros, preparamos el chocolate y a reponer fuerzas después de nadar y saltar en la piscina. Marta, Sandra y Rebekka dieron buena cuenta del banquete!

lunes, 25 de junio de 2012

CUENTO DE LA SEÑO MARISA Y SUS 26 NIÑOS

Había una  vez unos niños y niñas que tenían tres años y a los que les había llegado el momento de ir al cole. Los niños no sabían si eso del cole les iba a gustar, si sería divertido o se aburrirían, si les gustarían sus nuevos amigos o si su clase sería bonita…pero sin duda,  lo que mas les preocupaba a todos  era si echarían mucho de menos a su mamá y a su papá …
Había también, al otro lado del pueblo, una maestra que tenía muchas ganas de tener 26 niños a los que poder enseñarles todo lo que sabía, y ella sabía muchas cosas: canciones, juegos, rimas, poesías, manualidades, sabía hacer disfraces, pintar la cara con pinturas de colores  y sobre todo sabía contar cuentos, y eso es lo que mas les gusta a los niños de tres años….
Así que todos pensaron que por qué no juntaban a los niños y a la maestra en un precioso lugar llamado COLEGIO  y se pasaban todo el año conociéndose y aprendiendo unos de otros. Y así lo hicieron, las mamás y papás llevaron a sus niños con la maestra  y todos juntos formaron la clase de 3 años mas divertida del mundo.
Resulta que la maestra se llamaba Marisa  y a ella le gustaba que la llamaran “Seño Marisa” y los niños se llamaban:
-Enrique              -María                  -Isabel                  -Elvira                   -María                  -Julia
-Elena                   -Irene                   -Rebekka            -Carlos                 -Mara                   -Álvaro
-Adrian                -David                  -Mario                  -Anxel                  -Lucía                    -Paula
-Cristina               -Consolación        -Alberto              -Manar                -Hiba                     -Juan José
-Mario                  -Louis
Y así, todos juntos, empezaron la gran aventura del saber.
Al principio los niños echaban mucho de menos a sus papás y algunos hasta lloraban al despedirse de ellos, pero después se dieron cuenta de lo buena y lo divertida que era Marisa y pronto le cogieron mucho cariño y estaban deseando ir a verla cada mañana.
 Marisa les enseñó unas cosas muy muy importantes llamadas letras que , aunque los niños no lo sabían aún, abrirían las puertas del gran mundo en el que vivimos y serán la llave para conseguir todo aquello que se propongan…y con esas letras los niños aprendieron a escribir su nombre, ¡qué orgullosos estaban de si mismos! Se dieron cuenta de que eran capaces de hacer todo lo que se propusieran! Y eso a los papás y a las mamás los puso mas contentos que el hecho en si mismo de escribir su nombre.
 Marisa también los llevó de paseo por el país de los número, las cifras y hasta las cantidades ¡con lo difícil que es eso! Pero nuestros niños, con la gran ayuda de la “Seño Marisa”, eran capaces de divertirse saltando entre el tres y el uno, subiendo la escalera y bajando el tobogaaaaaaaaaaaaaaaaaaan!!!!!
Cuando llegó el invierno trajo consigo la Navidad y un montón de juegos nuevos. Aprendieron quienes eran los esquimales y los árabes, cómo se vestían y donde vivían y para que fuera más fácil Marisa les enseñó una canción que luego bailaron en el gran teatro delante de todos los papás y las mamás. También llegó el Cartero de los Reyes Magos a recoger su carta y a traerles un libro que era mágico porque olía de verdad.  Con el frio también llegaron los carnavales al cole y cuando ya empezaba a hacer mas calorcito la Seño se acordó de que había que hacer un gran regalo para Papá porque hay veces que hay que decirle a los papás cuánto los queremos y también hicieron un regalo para mamá porque a ella también le gusta que le digamos lo mucho que la queremos.  
Un día la “Seño “ les pidió a las mamás que la ayudáramos a hacer un disfraz de castañuela para celebrar que el flamenco era Patrimonio de la Humanidad. Lo pasaron estupendamente en el cole ayudando a la Seño y los disfraces “molaban” mucho.
Cuando llegó la primavera a la “Seño Marisa” se le ocurrió una gran idea: les dijo a las mamás y a los papás que fueran al cole a contarles cuentos porque a los niños les encantan los cuentos, los papás y las mamás fueron al cole y pasaron días estupendos con los niños contando cuentos, haciendo dibujos y enseñándoles a los mayores lo divertido que es su cole.
Y así acabó el curso y todos se dieron cuenta de que estaban muy contentos y felices de haberse conocido: los niños por conocer a la “Seño Marisa” y a 25 amigos nuevos, la Seño por conocer a estos niños tan fantásticos, las mamás y los papás porque sus niños querían mucho a la seño y porque sus hijos eran muy felices en el cole…
Y como la mejor manera de terminar un cuento y un curso es que todos sean feliz así vamos a acabar nosotros: ¡FELIZ VERANO Y ENHORABUENA POR EL TRABAJO BIEN HECHO!

domingo, 24 de junio de 2012

NO ME GUSTA...

Hace unos meses, en una noche de "insomnio", zapeando en un millón de canales encontré una película que justo empezaba en ese momento: "3 metros sobre el cielo". No sabía nada de ella, solo que eran la versión cinematográfica del libro de un autor italiano que se había convertido en un bestseller mundial. Y con desidia me puse a verla, de todas manera no tenía nada mejor que hacer mientras esperaba que me venciera el sueño(en aquel momento solo estaba sobre mi mesita alguno de los libros de Harry Potter, mi recurso en épocas de escasez de lectura de estress mental)
La película resultó ser la exhibición del actor Mario Casas y sus músculos(apenas usa camiseta en toda la película) y una historia de amor para adolescentes. Las interpretaciones no eran muy buenas y tampoco el argumento pero a mi siempre me han gustado las historias de amor difíciles pero eternas, ese tópico en el que por mucho que se corra nunca se consigue huir del amor verdadero, del chico de tu vida...porque yo siempre he creído que mi historia de amor era así, desde los 15 años se que por mucho que me empeñe, por mucho que lo intente y por mucho que me aleje siempre regresaré al principio y fin de todo: ÉL.
Por muy malas que sean las historias, películas o libros, si tienen ese transfondo no me puedo resistir a ellas, quizá solo es porque necesito reafirmarme en esta creencia, aunque a la vista está que es cierto, 16 años y un millón de desencuentros después seguimos juntos nuestro camino... y en esta historia de Baby y H el amor es de lo mas temperamental y el final tremendamente dramático por eso esperaba con curiosidad la segunda parte "Tengo ganas de ti" para ver como el amor, por muy irracional que sea siempre se impone...
Hoy ha sido el estreno y una tremenda decepción...ha sido como ir a ver una película diferente...la trama principal: el poderoso amor que une a los dos protagonistas se diluye minuto a minuto y con ello mi interés por la película...se bien que yo no soy público objetivo de estas películas ni tampoco de los libros pero como acabo de decir este tema es mi debilidad y he vuelto del cine con una tremenda decepción porque no me gustan las películas que destruyen el amor eterno...

jueves, 7 de junio de 2012

WALDORF

Había oído hablar de la pedagogía Waldorf, incluso la estudié en la facultad, pero hasta ahora no le he prestado la atención necesaria para comprender su alcance y su importancia y para preguntarme , una vez mas, POR QUÉ... A lo largo de la vida he ido descubriendo "cosas" que se salen de la norma establecida, de lo académico, de lo aprobado por la sociedad, respaldado y legitimizado por poderes sociales, económicos y políticos y por lo tanto, como están fuera de "lo que debe ser" son desacreditados, desprestiagiados, desconocidos por gran parte de la gente e incluso ocultados por los poderes facticos. Pongamos los ejemplos mas cercanos y que mas me cuestiono. Empecemos por la fisioterapia y la osteopatía: la descubrí cuando era una niña y hasta mi edad adulta las dos me han acompañado, siendo en momentos la única solución a mis problemas. Y a pesar de su eficacia y de ser técnicas poco invasivas oara el paciente, ningún médico era capaz de reconocerlo, de recomendarlo y de informar de sus beneficios. Aún hoy, tras 9 años gestionando una clínica de fisioterapia no encuentro esa legitimación por parte de los profesionales de la salud. De manos de la osteopatía conocí la Homeopatía y con ella mi sorpresa por esta medicina tan antigua como Hipócrates y que sin embargo yo jamás había oído hablar de ella. Su descubrimiento ha sido como encontrar un oasis en el desierto y me ha llevado a replantearme mis creencias médicas, mi manera de ver el mundo y de entender la vida, la salud y al ser humano. Sus efectos son increíbles, sus efectos secundarios nulos y a pesar de eso se sigue hospitalizando gente por cosas que con solo tres gránulos del medicamento adecuado se curarían... y me sigo preguntando ¿por qué es tan difícil y caro acceder a ella? ¿por qué no tenemos la posibilidad de elegir qué sistema médico queremos?
y ahora aparece en mi horizonte la pedagogía Waldorf (el contexto en el que ahora me encuentro es el propicio para que mi intererés por la educación sea mayor) Un sistema de aprendizaje que se ajusta al niño ( y no el niño se ajusta al sistema) que busca el desarrollo personal a todos los niveles, que pretende la autosuperación a través del aumento de la autoestima y al amor al conocimento y no a las notas...yo, que me topé con un sistema incapaz de abordar mi dislexia y con el que fui luchando contracorriente descubro que en la Alemania del siglo pasado nació un proyecto educativo con el que yo podría haber desarrollado mis capacidades sin la lucha continua que suponía para mi el colegio... me vuelvo a preguntar ¿POR QUÉ? no pudieron elegir mis padres y no puedo elegir yo para mi hija... 

 Y todo esto me lleva al mismo punto en el que me encuentro desde hace ya mucho tiempo. Si que hay crisis, pero una crisis mucho mayor que la económica, una crisis que afecta a los niveles mas importantes de la sociedad, hay una crisis de valores, estamos equivocados, nuestra manera de entender el mundo no funciona y es eso lo que nos ha llevado a esta situación, es la falta de criterio y de perspectiva la que nos ha llevado a una crisis económica que augura un futuro desalentador...Hemos llegado a un punto en el que todo es trivial, la cultura está mal vista y la ignorancia reina en todos los sectores sociales. No nos gusta el esfuerzo y por tanto no lo transmitimos a nuestros hijos... podría estar horas enteras hablando de esto pero para qué, solo me planteo que porqué si se puede conseguir un mundo mejor cambiando lo que ya no funciona seguimos hundiéndonos en la miseria de nuestro propio desastre... ¿qué podemos esperar de un estado que no cuida de su bien mas preciado? sus niños, piedra angular del futuro de una nación. ¿qué podemos esperar de un estado que no mima a sus bebés para que se conviertan en personas seguras y autosuficientes?, ¿qué podemos esperar de un estado que no cuida de los padres y madres que deben educar a sus futuros ciudadanos? ¿qué podemos esperar...?
Yo le enseñaré a mi hija a ser humanista, a valorar la naturalez, la cultura, el amor y la razón sobre todas las cosas, procurando que no entre en el torbellino de ignorancia y desgana en el que estamos inmersos.... 
Y ahora la historia de Steiner y su pedagogía Waldorf...la esperanza se quedó dentro de la caja de Pandora...

La pedagogía Waldorf tiene sus raíces en la investigación del científico y pensador austríaco Rudolf Steiner (1861-1925). De acuerdo a la filosofía de Steiner, el ser humano es una individualidad de espíritu, alma, y cuerpo, cuyas capacidades se despliegan en tres etapas de desarrollo hacia la madurez del adulto: primera infancia, niñez, y adolescencia.
En 1919 Steiner visitó la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria, en Stuttgart, Alemania y habló a los trabajadores sobre la necesidad de una renovación social, una nueva forma de organizar la sociedad, su vida política, cultural y económica. Era su propuesta de la llamada Tripartición o Triformación social. El dueño de la fábrica, Emil Molt, le solicitó a Steiner si podría encargarse de establecer y dirigir una escuela para educar a los hijos de los empleados de su empresa en este nuevo sentido social, preservando lo cultural-educativo dentro de la esfera de la Libertad, sin interferencia de lo político ni de lo económico.(COSAS COMO ESTÁS SON LAS QUE HAN PROVOCADO MI GERMANOFILIA) Así nació la Escuela libre Waldorf. La educación que recibieron estos niños fue tan innovadora y evolucionada que pronto comenzaron a surgir escuelas Waldorf en Alemania y luego el movimiento de escuelas Waldorf se extendió por el resto de Europa y el mundo.
Durante el régimen Nazi las escuelas Waldorf fueron prohibidas. Volvieron a abrirse después de la Segunda Guerra Mundial.
Hoy en día hay cerca de 3000 escuelas en más de 90 países que aplican métodos Waldorf para enriquecer sus enseñanzas. 
La UNESCO apoya y promueve esta pedagogía destacando la educación que en el niño logra sin descuidar los aspectos relacionados con su salud física y emocional. Gobiernos como los de Irlanda, Australia, Alemania, Israel, etc, apoyan oficialmente la educación Waldorf.

La Pedagogía Waldorf se fundamenta en las investigaciones profundas que desarrolló Rudolf Steiner en los mas diversos campos del conocimiento humano, el fundó no solamente la Antroposofía, sino también la Agricultura Biodinámica, el nuevo arte de la Euritmia, la Pedagogía Waldorf, la Medicina Antroposófica y dio nuevos impulsos en Arquitectura y Teorías Económicas. Era un verdadero sabio, con diplomas en Físca, Química y un doctorado en Filosofía. Influenciado por los estudios de Johan Wolfgang Von Goethe, Rudolf Steiner desarrolla una imagen del ser humano y del mundo en la cual, no solamente cuenta el aspecto físico-material del ser sino también su parte anímica y espiritual. Con su obra "La Filosofía de la Libertad" Rudolf Steiner abre las puertas a una nueva forma de comprender el proceso cognitivo humano, trascendiendo las limitaciones al conocimiento humano que Kant y sus seguidores han impuesto. Lo innovador de la propuesta gnoseológica de Steiner es la de educar y disciplinar el pensar humano hasta convertirlo en un nuevo órgano de percepción capaz de pericibir los procesos, fenómenos y realidades anímicas y espirituales que viven y existen en los seres humanos y en la naturaleza toda. De la observación minuciosa, profunda y libre de prejuicios de la naturaleza del niño nace la idea holística según la cual el niño no es más, como lo pensaba John Locke una hoja de papel en blanco sobre la cual el maestro escribe, sino que según la pedagogía steineriana el niño debe convertirse en actor y a la vez sujeto de su propia educación, siendo el maestro el catalizador y acompañante en este proceso. Las ideas steinerianas aplicadas en los Jardines de Infancia desde hace mas de 80 años, cada vez mas son reconocidas como verdaderamente revolucionarias, y los recientes descubrimientos en el campo de la fisio-neurología demuestran la extraordinaria validez de su propuesta pedagógica, por ejemplo el hecho de que en la primera infancia los niños deben de poderse mover libremente, correr, brincar, saltar, jugar libremente, etc, favorecen la sinapsis neuronal, lo cual favorece un mejor desarrollo de la inteligencia. Otra de las grandes diferencias de la pedagogía steineriana es la de que todo el contenido cognitivo que se presenta al niño se debe realizar de una forma artística, no sirve tener una o dos horas de arte a la semana, separadas de las demás asignaturas que se ofrece al alumno, sino que cada asignatura o cada curso debe ser presentado de forma artística, esta pequeña diferencia logra resultados absolutamente brillantes en el proceso del aprendizaje de los niños, por cuanto logra motivar y hacer las clases dinámicas y plenas de armonía, creatividad y alegría, lo cual es fundamental para lograr que el alumno ame el conocimiento y que quiera aprender por amor al conocimiento en si y no por temor a sacar una mala nota, en las escuelas de primaria no existen los exámenes tal como se aplican en los sistemas tradicionales, lo cual no significa de que el maestro no evalue, en realidad la evaluación del profesor waldorf es mucho mas completa y veraz, por cuanto además de los conocimientos adquiridos de las materias o asignaturas específicas, el profesor evalua la actitud, el respeto hacia si mismo y hacia las demás personas, su grado de implicancia, su compromiso social, sus dotes de investigador, su creatividad, etc, etc. Algo que jamás se puede conseguir con una simple libreta de calificaciones. Obviamente esta forma de practicar el arte de la educación tiene también sus detractores, en la mayoría de los casos sin haber estudiado en profundidad lo que esta pedagogía en realidad significa, incluso se le acusa de sectaria, sin embargo los extraordinarios logros académicos y el elevado nivel ético-moral de los jovenes que salen de estas escuelas es incuestionable. En los paises donde las diferentes etnias culturales no son capaces de convivir en paz, como por ejemplo en Isarael, las únicas escuelas donde niños de ambas culturas estudian de forma pacífica y hermana, son las escuelas Waldorf-Steiner. Son verdaderos templos del saber, donde gracias al arte el proceso del aprendizaje se convierte en una experiencia feliz, dinámica y creativa. Por esta razón la UNESCO ha escogido este tipo de escuelas como modelo de lo que debería ser la educación del nuevo milenio.
La UNESCO (Organización Cultural Científica y Educativa de la Naciones Unidas) afirma que "los ideales y principios éticos...[del movimiento de escuelas Waldorf] corresponden con los de la UNESCO" y ha escogido un número de escuelas Waldorf en Alemania, Asia, Latino America y Africa para hacer un "proyecto de escuelas asociadas".
La UNESCO también ha patrocinado una muestra sobre escuelas Waldorf en la sesión nº44 de su Congreso Internacional de Educación en Ginebra.

miércoles, 6 de junio de 2012

LAS MAMÁSCUENTACUENTOS: ¿CÓMO SE HACE EL ARCO IRIS?

¡Las "mamáscuentacuentos" atacan de nuevo!
Hoy hemos representado el segundo cuento que teníamos preparado: "¿Cómo se hace el arco iris?"
Ya somos expertas y esta segunda representación ha sido mucho mas tranquila y relajada, nosotras ya conocíamos el espacio y la sensación de contarles un cuento a un montón de ojitos que miran ansiosos y ellos ya nos conocían, se acordaban de nuestros nombres y sabían que les íbamos a contar un cuento.

¿Cómo se hace el arco iris?
Era un día lluvioso en el bosque. Conejito y Mamá Coneja estaban debajo de un árbol para no mojarse.
-Conejito: ¡Mira mamá, ha dejado de llover!
-Mamá Coneja: Si, pronto veremos el Arco Iris
-Conejito: Mamá, ¿cómo se hace el arco iris?
-Mamá Coneja: ¿por qué no se lo preguntas a tus amigos?
Conejito empezó a caminar por el bosque buscando a sus amigos. Andando andando se encontró con la Señorita Mariquita.
-Conejito: Señorita Mariquita, ¿cómo se hace el arco Iris?
-Señorita Mariquita: con el ROJO. Necesitas el ROJO para hacer el Arco Iris.
-Conejito: Gracias Señorita Mariquita.
Conejito, muy contento siguió paseando, ya tenía el ROJO. SE encontró entonces con el Señor Zorro.
-Conejito: Señor Zorro ¿cómo se hace el arco iris?
-Señor Zorro: Con el NARANJA, se necesita el NARANJA para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias, Señor Zorro
Conejito siguió su camino, tenía el color ROJO y el color NARANJA. A lo lejos vio al Pollito y corrió hasta donde él estaba para preguntarle:
-Conejito: Pollito, ¿cómo se hace el arco iris?
-Pollito: con el AMARILLO, necesitas el AMARILLO para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias Pollito
ROJO, NARANJA, AMARILLO, ¡cuántos colores! Pensó Conejito. Saltando saltando llegó el Señor Saltamontes.
-Conejito: Señor Saltamontes, ¿cómo se hace el arco iris?
-Señor Saltamontes: con el VERDE, necesitas el VERDE para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias, Señor Saltamontes.
Ya faltaba poco para completar el arco iris, Conejito tenía el ROJO, el NARANJA, el AMARILLO y el VERDE. Por el cielo se acercaba el Pájaro Azul.
-Conejito: Pájaro azul ¿cómo se hace el arco iris?
-Pájaro Azul: con el AZUL, se necesita el AZUL para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias Pájaro Azul.
Conejito estaba muy muy contento, posada en una flor esta la Mariposa.
-Conejito: Mariposa ¿cómo se hace el arco iris?
-Mariposa: con el VIOLETA, se necesita el VIOLETA para hacer el arco iris.
-Conejito: Gracias mariposa.
Mamá coneja le dijo:
-Mamá Coneja: Conejito, ya sabes como se hace el arco iris, con la lluvia, el sol y los colores:
            -ROJO
            -NARANJA
            -AMARILLO
            -VERDE
            -AZUL
            -VIOLETA


¡GRACIAS AMIGOS POR AYUDARME A DESCUBRIRLO!

miércoles, 30 de mayo de 2012

LAS MAMÁS CUENTACUENTOS

A principios de mes, el cole nos invitó a los papás a participar en  las actividades de la unidad que están trabajando en este trimestre yendo a contar un cuento a la clase. Una de las mamás del cole, no se si fue Ana o Yolanda, tuvo la genial idea de hacer un cuento entre todas y nos pusimos manos a la obra. Corrimos la voz entre todas las mamás y papás y se creó el grupo de trabajo. La respuesta fue rápida y grande y esperamos que al ver el resultado se sigan uniendo madres y padres porque tenemos intención de hacer muchas cosas!!!!
El trabajo ha sido fácil, rápido, divertido e incluso barato, apenas 1€ cada una... Nos coordinamos con Marisa, la seño, y enseguida nos pusimos a trabajar. Elegimos un cuento que nos recomendó Marisa y como éramos muchas pensamos que era mejor dividirnos y hacer dos, así que elegimos como segundo cuento el que propuso Toñi. 

 Ha sido muy sencillo, cartulinas, papel de colores, pinturas, cartón y mucha imaginación...las ideas surgían a cada momento y las íbamos incorporando conforme aparecían. Creo que en cuatro tardes el trabajo de los dos cuentos estuvo hecho... Algunas mamás generosas y con espacio han puesto su casa como cuartel general y entre eso, el cole y la biblioteca, donde nos dieron las gracias pro ir allí a trabajar con los niños y le diéramos ambiente a la biblioteca y ejemplo a chicos y grandes. Los niños han disfrutado mientras trajábamos, ver a sus amigos fuera del cole aún no es muy habitual para ellos. A nosotras nos ha servido para conocernos y empezar a hacer cosas con los niños, por lo pronto mañana vamos al cine todos juntos(todos los que no tienen actividad extraescolar) y el lunes iremos a la piscina a ensayar el siguiente cuento. Creo que hemos visto que podemos trabajar juntas, que nos compenetramos y que tenemos ganas de no dejar pasar los primeros años escolares de nuestros hijos y que queremos participar en todo lo que nos dejen y podamos.
Hoy ha sido nuestro gran estreno. Esta mañana llegamos al cole a las 9 y cuando los niños entraron en clase nosotras comenzamos a prepararnos: nos vestimos, nos pintamos las caras,colocamos el escenario y comenzó la función....
El Hada Cuentacuentos, llamada Piruja (yo misma) fue a las clases a buscar a los niños, que al verme entrar por la puerta se quedaron alucinados...comenzamos así el juego de los cuentos....los niños participaron del cuento y nos aplaudieron de todas las maneras que saben: aplauso de cohete, con los pies, con el culo... ¡les ha gustado tanto que no querían volver a clase! Es mas, les ha gustado tanto a las maestras que nos han pedido que se lo contáramos al resto de niños de infantil, así que, encantadas por el cumplido, hemos vuelto a empezar la representación...y todos encantados, incluso el director y el jefe de estudios del colegio nos han felicitado y madres de otros colegios nos han pedido que vayamos a respresentarlo a sus coles!!! así que nos vamos de gira!!!!

Este es el cuento de hoy:
¿A QUÉ SABE LA LUNA?

Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna. ¿Sería dulce o salada? Tan solo querían probar un pedacito. Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo. Se estiraban e intentaban cogerla, alargando el cuello, las piernas y los brazos. Pero todo fue en vano, y ni el animal más grande pudo alcanzarla.
Un buen día, la pequeña tortuga decidió subir a la montaña más alta para poder tocar la luna. Desde allí arriba, la luna estaba más cerca; pero la tortuga no podía tocarla. Entonces, llamó al elefante.
-Elefante, si te subes a mi espalda, tal vez lleguemos a la luna.
La luna pensó que se trataba de un juego y, a medida que el elefante se acercaba, ella se alejaba un poco.
Como el elefante no pudo tocar la luna, llamó a la jirafa.
-Jirafa, si te subes a mi espalda, a lo mejor la alcanzamos.
Pero al ver a la jirafa, la luna se distanció un poco más. La jirafa estiró y estiró el cuello cuanto pudo, pero no sirvió de nada.
Y llamó a la cebra.
-cebra, si te subes a mi espalda, es probable que nos acerquemos más a ella.
 La luna empezaba a divertirse con aquel juego, y se alejó otro poquito.
La cebra se esforzó mucho mucho, pero tampoco pudo tocar la luna. Y llamó a león.
-León, si te subes a mi espalda, quizá podamos alcanzarla.
Pero cuando la luna vio al león, volvió a subir algo más.
Tampoco esta vez lograron tocar la luna. Y llamaron al zorro.
-Zorro, verás cómo lo conseguimos si te subes a mi espalda-dijo el león.
Al avistar al zorro, la luna se alejó de nuevo. Ahora solo faltaba un poquito de nada para tocar la luna, pero esta se alejaba más y más.
Y el zorro llamó al ratón.
-Ratón, súbete a mi espalda y tocaremos la luna.
La luna vio al ratón y pensó:
-Seguro que un animal tan pequeño no podrá cogerme.
Y como empezaba a aburrirse con aquel juego, la luna se quedó justo donde estaba.
Entonces el ratón subió por encima
de la tortuga,
 del elefante,
de la jirafa,
de la cebra,
del león,
del zorro,
Y… de un mordisco, arrancó un trozo pequeño de luna.
Lo saboreó complacido, y después fue dándole un pedacito al mono, al zorro, al león, a la cebra, a la jirafa, al elefante y a la tortuga. Y la luna les supo exactamente a aquello que más gustaba a cada uno de ellos.
Aquella noche los animales durmieron muy muy juntos.
El pez, que lo había visto todo, no entendía nada y dijo:
-¡Vaya, vaya! Tanto esfuerzo para llegar a esa luna que está en el cielo. ¿Acaso no verán que aquí, en el agua, hay otra más cerca?

Y la semana que viene: ¿CÓMO SE HACE EL ARCO IRIS?

lunes, 21 de mayo de 2012

LOS DIBUJOS DE HOY

Desde que Rebekka nació nos pusimos al día de la nueva programación infantil y de los nuevos estilos de animación. Yo conocía "algo" de la etapa en la que Lucas era pequeño y la verdad es que de esos años (Lucas nació en el 96) no hay grandes trabajo de animación o de programación infantil, los Teletubbies y series como "Los chicos del patio", "las supernenas" y "los diggimons" no me gustaban nada porque además seguía anclada a mis series de la infancia.
Pero desde esos años el panorama televisivo infantil a mejorado mucho y encontramos grandes trabajos y otros no tan grandes. Lo primero que nos llegó fue Pocoyó y yo me enamoré de este tierno niño todo vestido de azul. Rebekka se bebía los capítulos, cuando le ponías Pocoyó no había niña balbuceando ni gateando por la casa, solo había niña con ojos como platos delante de la tele, temíamos que al salir de la habitación se produjera un poltergeist y la tele la absorviera, apareciendo junto a Eli y Pato en el mundo limpio y feliz de Pocoyó. Los premios y reconocimiento avalan la calidad de esta serie española ideal para introducir al niño en el mundo audiovisual, de hecho Rebekka se aprendió los colores con Pocoyó y muchas de sus primera conversaciones giraban en torno a los capítulos de Pocoyó.
No quiero dejar pasar la saturación del mercado infantil femeníno de princesas disney, están por todas partes, son como una epidemia que se transmite por vía aérea y que nos alcanza a todos, queramos o no... Para intentar contrarrestarla hemos procurado darle a conocer todo el repertorio de Disney, no solo el principesco, así que los largometrajes de Disneys, desde "Enredados" hasta "Merlín el encantador" pasando por 101 dálmatas, Peter Pan o Robin Hood... no podemos aislarla del mundo en el que le ha tocado vivir pero si mostrarle mas opciones.
Después de Pocoyó llegó Caillou, una serie canadiense muy tierna, en la que se muestra como Caillou descubre el mundo, se divierte, se enfada, se pone triste...todo de la mano de su familia y sus amigos. Es una visión pacífica y positiva del mundo, valores muy importantes en esta edad.
También descubrimos Pigi y sus amigos, una serie irlandesa que utiliza los mitos y la filosofía de vida irlandesa para tranmitir valores universales. Me gusta Pigi porque muestra un ambiente rural, una granja en un pueblo pequeño donde los personajes corren aventuras al aire libre y se fomentan valores como la responsabilidad, la cooperación y el respeto.

Y por último mi favorita: JUAN Y TOLOLA. Es una serie británica inteligente, didáctica, donde se potencia la creatividad de los niños y se les trata como los seres inteligentes que son. EStá realizada con la técnica de collage por lo que es muy divertida y está doblada por niños y no por adultos con voz de niño por eso resulta tan real. Me encanta el lenguaje que utiliza, lleno de expresiones parecidas a las que utilizan los niños. Pero es fantástica sobre todo por la gran relación que existe entre los hermanos. Sus temas son muy variados, desde el reciclaje, el no comer verduras, el estar limpio, miedo a las arañas, la nieve, los amigos, pedir perdón, responsabilidad, irse a dormir.... Os la recomiendo encarecidamente porque vuestros hijos se sentirán inteligentes y se lo pasarán bomba con las ocurrencias de Tolola y las soluciones de Juan. Tenemos que ser conscientes que desde nuestra infancia todo ha evolucionado y también los gustos estéticos. Heidi y Barrio Sésamo estaban muy bien pero para nuestros hijos están desfasado igual que nos parecian a nosotros antiguos La Familia Telerín y Los Payasos de la Tele. Los gustos y las aprecisciones estéticas de los niños van evoluionando son su época y hemos de satisfacer dichas necesidades porque tiene que ser hijos de su tiempo y no del nuestro, a pesar de que les podamos poner un capítulo de David el Gnomo o de Willie Fog y les gusten no podemos pretender que los valoren de la misma manera que los valoramos nosotros hoy día. Oponerse al progreso y a la técnica es un error aunque también lo es olvidar lo que nos hizo felices y no eseñárselo a nuestros hijos, con todas las opciones a su alcance ellos podrán elegir y desarrollar su propia personalidad....